Umgang und Probleme bei der Nutzung digitaler Medien

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Die Webseite "The Principle of Charity" erklärt anhand eines anschaulichen Beispiels, wie man durch wohlwollendes Interpretieren von Aussagen Missverständnisse und Konflikte in Gesprächen reduzieren kann. Die interaktive Ressource vermittelt, wie man durch offenes Nachfragen, aktives Zuhören und das Annehmen guter Absichten konstruktiver kommuniziert. Besonders geeignet für den Einsatz in Ethik, Philosophie oder Sozialkunde zur Förderung von Gesprächskultur, Empathie und kritischem Denken. Die spielerische Darstellung mit Eichhörnchen macht das Konzept leicht zugänglich.

Allgemein

Schule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Fortbildung, Hochschule, Erwachsenenbildung, Förderschule, Fernunterricht, Informelles Lernen

OER

Die Ressource ist Teil des Massive Open Online Course (MOOC): Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Nutzungskonzept und Kurs-Link in der Serie enthalten. digitalisierungsbezogenes Kompetenzziel: Medienbezogene Schulentwicklung

Allgemein, Weiterbildung, Sonstiges

Hochschule, Fortbildung

Die Kinder sammeln zu Beginn der Unterrichtseinheit durch ein Brainstorming ihre Assoziationen und Wissensbestände zu Robotern. Ausgehend von den Ergebnissen des Brainstormings thematisiert die Lehrperson mit den Kindern Einsatzmöglichkeiten sowie die Funktionsweise von Robotern und regt die Kinder zum Austausch über erste Erfahrungen und Begegnungen mit Robotern an. Im Anschluss thematisieren die Kinder ausgehend von einem Gedankenspiel an dem konkreten Beispiel des Roboterlehrers den Einsatz von Robotern. Angeregt von dem Gedankenspiel positionieren sich die Kinder begründet zu der Frage, ob sie von einem Roboter unterrichtet werden wollen oder doch lieber eine menschliche Lehrperson hätten. Anschließend überlegen die Kinder in Gruppen wie ein Lehrer*innenroboter aussehen müsste sowie über welche Eigenschaften er verfügen sollte und malen ein erstes Bild eines Lehrer*innenroboters. Ausgehend von diesen vorausgegangenen Überlegungen wägen die Kinder abschließend die Vor- und Nachteile eines Lehrer*innenroboters im Vergleich zum Menschen ab. Durch diese abschließenden Überlegungen werden die Kinder dazu angeregt, über die Spezies Mensch zu reflektieren und des Weiteren auf die innerhalb der Lernumgebung genannten Gedanken einzugehen und diese vertieft zu betrachten.

Philosophie, Ethik

Primarstufe

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Die Frage, ob digitale Medien den Bildungsalltag für Lernende und Lehrende verbessern und nachhaltiger gestalten können, beschäftigt nicht nur die Forschung, sondern auch den öffentlichen Diskurs. Auf werkstatt.bpb.de stellen wir zwei Meinungsbeiträg

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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Führen digitale Tools tatsächlich zu mehr Beteiligung der Zivilgesellschaft? Im Interview gibt Helene Hahn von der Open Knowledge Foundation Deutschland eine Einschätzung und zeigt Beispiele auf.

Philosophie, Ethik, Politik, Medienbildung

Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Förderschule

Medienkompetenz ist ein klassisches Ziel politischer Bildung in der Mediendemokratie. Im digitalen Zeitalter haben sich die Anforderungen hieran gewandelt. Unverändert gilt jedoch, dass für die politische Bildung neben der Vermittlung von instrumentellen Fähigkeiten der (rezeptiven wie aktiven) politikbezogenen Nutzung von Medien vor allem eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit deren Funktionslogik und -bedingungen im Fokus steht. In der aktuellen Phase des Medienwandels ist darüber hinaus mehr denn je auch die Förderung politischer Urteils- und Handlungsfähigkeit hinsichtlich der Medienregulierung Ziel politikdidaktischer Medienbildung. Aufbauend auf Teil I und II des Bandes führt der Beitrag in dessen dritten und letzten Teil "Herausforderungen für die politische Bildung" ein.

Philosophie, Ethik, Politik

Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Förderschule

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Bereits im Kleinkindalter beginnt die Nutzung digitaler Medien. Welche Fragen das aufwirft, welche Chancen die Geräte im Unterricht bringen und wie es um die Medienerziehungskompetenz der Lehrenden steht, zeigt ein Blick auf die aktuellere Studienlandschaft.

Philosophie, Pädagogik, Ethik, Politik, Medienbildung

Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung, Förderschule

Die digitale Transformation der Gesellschaft ist in vollem Gange und macht auch nicht vor dem politischen System halt: Bots und Big Data Analysen in Wahlkämpfen, Leaks und Fake News in der Berichterstattung und neue digitale Partizipationsmodelle verändern die politische Kommunikation und Willensbildung. Um Verunsicherung über deren Wirkungsweise zu begegnen ist kritisches Denken gefragt, diese neuen Phänomene und die Mechanismen zu verstehen. Dabei wachsen Medienbildung und politische Bildung zusammen.

Philosophie, Ethik, Politik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung