Sinnorientierung und Lebensgestaltung

Maslows Hierarchie der Bedürfnisse ist eine Theorie in der Psychologie. Sie besagt, dass es fünf Stufen menschlicher Bedürfnisse gibt, die unser Verhalten motivieren. Abraham Maslow veröffentlichte seine Theorie 1943, nachdem er herausragende Menschen wie Albert Einstein oder Eleanor Roosevelt studiert hatte. Stufe 1 Zuerst sind da die physiologische Bedürfnisse, wie das Bedürfnis zu atmen, zu essen, zu trinken oder zu schlafen. Sobald wir diese Bedürfnisse erfüllt haben, wir uns wach fühlen und unsere Bäuche voll sind, werden wir von der nächsten Sache motiviert. STUFE 2 Jetzt wollen wir Sicherheit. Wir versuchen Geld zu verdienen, Ressourcen aufzubauen und suchen Schutz vor Gefahren. Sobald wir zufrieden sind und uns sicher fühlen, haben wir Zeit darüber nachzudenken, was wir als nächstes wollen. STUFE 3 Auf der dritten Stufe suchen wir Liebe und Zugehörigkeit. Wir möchten der Familie und Freunden nahe sein, zur Gesellschaft dazugehören oder einer Gruppe beitreten. Aber sobald wir uns als Teil einer Gruppe fühlen, möchten wir schon ein bisschen anders sein als die anderen. Stufe 4 In der vierten Stufe suchen wir Wertschätzung, Selbstvertrauen und den Respekt von unsersgleichen. Wir wollen jemand sein. Wenn wir Geld haben, kaufen wir eine schicke Uhr. Wenn wir schlau sind, schreiben oder denken wir viel oder arbeiten viel. Die Motivation zu Leistung und Wettbewerb ist jetzt am höchsten. Studenten, Sportler und Erfinder überflügeln sich jetzt. Neil Armstrong flog sogar zum Mond. STUFE 5 Nur wenn wir atmen können und genug zu essen und trinken haben, wenn wir schlafen können, und uns sicher, als ein Teil einer Gruppe und dennoch Besonderes fühlen, dann können wir Stufe fünf erreichen: Selbstverwirklichung. Jetzt können wir uns entspannen, kreativ sein, Fakten akzeptieren, etwas an die Gesellschaft zurückgeben oder einfach tun, was immer wir wollen. Kein Druck mehr. Es sei denn es gibt unten Probleme. Wenn Sie eine Führungskraft sind und diese Theorie glauben, nutzen Sie sie. Sorgen Sie dafür, dass alle satt sind, geben Sie ihnen Sicherheit und helfen Sie Ihnen zu einer Gruppe dazuzugehören. Sobald sie sich als Teil von etwas fühlen, sind sie bereit, hervorzustechen und sich zu selbst zu übertreffen.

Psychologie, Allgemein, Philosophie, Ethik

Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Förderschule, Fernunterricht, Hochschule, Fortbildung, Elementarbereich

"Sein statt Haben" postulierten die Postmaterialisten und Erich-Fromm-Anhänger der 70er Jahre und auch heute steht die Idee vom "Weniger ist mehr" wieder hoch im Kurs. Autorin: Veronika Wawatschek

Allgemein, Philosophie, Ethik

Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Jüdisch geprägt und zunächst fromm kommt Frankl nach einer Phase des Atheismus wieder zu einem Glauben an Gott. Er setzt für das Wort "Gott" das Wort "Sinn" (vgl. Paul Tillich).Diesen findet er nicht mehr (ausschließlich) im Erleben von Genuss oder darin, sich in einer Form von Leistung hervorzutun, sondern darin, das anzunehmen, was das Leben von einem erwarte. Im KZ bedeutete das für ihn, sein Leid anzunehmen und sich dadurch frei für das Gute entscheiden zu können.Nichts müsse man als Überlebender eines KZ mehr fürchten, außer seinen Gott.Die Darstellung beruht auf Aussagen zweier Bücher Frankls "... trotzdem Ja zum Leben sagen. Ein Psychologe erlebt das Konzentrationslager." "Der leidende Mensch. Anthropologische Grundlagen der Psychotherapie."

Religion, Philosophie, Ethik

Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung

Im Auftrag der Vereinten Nationen analysierten Experten die Zufriedenheit von Menschen in aller Welt: Mit einem Durchschnittswert von 7.821 war Finnland zum Zeitpunkt der Erhebung das glücklichste Land der Welt. Auf dem zweiten Platz lag mit Dänemark ein weiteres skandinavisches Land. Island rankte auf dem dritten Platz mit 7.557 Punkten. Während Deutschland im Jahr 2020 noch den siebten Rang belegt, taucht die Bundesrepublik im Jahr 2021 nicht mehr im Ranking auf.

Philosophie, Gesellschaftskunde, Ethik

Sekundarstufe I, Berufliche Bildung, Sekundarstufe II

OER

Zehn Impuls-Aussagen über Glück, als Warm-Up einer Reihe, präsentiert jeweils mit einer Aussage und einem Bild, die beide für sich oder auch in Bezug aufeinander gut als Gesprächsanlass geeignet sind. - Erstellt mit dem H5P-Inhaltstyp Course Presentation.

Philosophie, Ethik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung

OER

Die Fähigkeit, Filme intuitiv zu verstehen, erlernen wir praktisch durch das Anschauen von Filmen. Doch es wäre ein Irrtum zu glauben, der Sinn wäre eine Eigenschaft des Films. Denn Sinn entsteht erst im menschlichen Gehirn, das aus den Pixeln einer Matrix (Bild) und den Schwingungen der Luft (Musik) einen Inhalt konstruiert. Mit diesem OpenBook kannst du die Wahrnehmung gegenüber dem Medium Film schärfen sowie deine Fähigkeiten verbessern, dein Verständnis von Filme durch Einnahme einer reflexiven Haltung zu vertiefen. Im Sinne der Nachhaltigkeit wurde das OpenBook Filmmusik von Ulrich Kaiser auf der Open Music Academy für die die gemeinsame Arbeit freigegeben.

Musik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

OER

Die Frage nach dem Sinn, insbesondere nach dem Sinn des Lebens ist eine zentrale philosophische Frage und wird in vielen Lehrplänen für Ethik/Philosophie angesprochen.

Ethik, Philosophie

Sekundarstufe I

In einer Stadt an der algerischen Küste kommen die Ratten auf die Straßen und verenden. Einzelne Menschen sterben. Die Herkunft des Fiebers ist unbekannt. Doch dann wird klar, dass die Pest ausgebrochen ist. Die Behörden riegeln die Stadt von der Außenwelt ab. Vergebens. Die Seuche findet ihre Opfer: Jung und Alt, Arm und Reich, durch alle sozialen Gruppen und Weltanschauungen hindurch. Doch angesichts größter Bedrohung und unabwendbaren Unglücks tritt auch die Bedeutung von Gemeinschaft und Solidarität ans Licht und mit ihr zeigen sich die Menschen wie sie immer schon waren: selbstlos, fatalistisch, gierig, dumm … Albert Camus Roman erschien 1947. Er zählt heute zu den Klassikern der Weltliteratur. Die biografischen Erfahrungen Camus aus dem Widerstand gegen die deutsche Wehrmacht im besetzten Frankreich spiegeln sich in der Abriegelung der Stadt, der Auflösung von Gemeinschaft, der Politisierung des Alltags und dem Neufinden oder Wiederentdecken von Individualität, Solidarität, Verantwortung und Würde. Klar, dass auch die Kirche und „die Sache mit Gott” an der Situation nicht vorbeikommt.

Religion, Philosophie, Ethik

Sekundarstufe II, Sekundarstufe I