Draußenschule

Das ist die Idee der Draußenschule in Dänemark: Wenn Lehrerin Vivi Johansen mit ihnen unterwegs ist, dann geben die Kinder den Unterricht vor.

Bildungsangebot, Quelle, Methoden

Biologie

Primarstufe, Elementarbereich, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Das Modell der Draußenschule ist in den skandinavischen Ländern schon sehr verbreitet, für Deutschland jedoch ist es noch recht neu. Das dreijähriges Projekt unter Federführung von Prof. Dr. Matthias D. Witte und Prof. Dr. Marius Harring vom Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) stellt erste Weichen, um die Draußenschule auch hierzulande populär zu machen.

Bildungsangebot, Quelle, Methoden

Biologie

Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Waldpädagogik ist nicht einfach nur ein verspielter Unterricht im Wald. Zwar kommt das Faktenwissen auch im Wald nicht zu kurz, doch im Vordergrund steht ganz klar das Erleben. Mühelos werden dabei soziale und gesellschaftliche Werte, das Verständnis komplexer Systeme und nachhaltiges Denken vermittelt und eingeübt.

Bildungsangebot, Quelle, Methoden

Biologie

Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Die Website Feuervogel ist eine Plattform, die wertvolle Projekte mit dem Ziel anbietet, eine sinnstiftende, fortwährend wachsende und nachhaltige Beziehung von Mensch und Natur zu entwickeln. Auf dieser Seite werden verschiedene Kurse und Veranstaltungen für Kinder aber auch Weiterbildungen für (angehende) Naturpädagogen angeboten. Ein Fachmagazin und verschiedene Ideen für den Draußenunterricht runden das Angebot ab.

Bildungsangebot, Event, Wettbewerb, Methoden

Biologie

Primarstufe, Sekundarstufe I

Das ist die Idee der Draußenschule in Dänemark: Wenn Lehrerin Vivi Johansen mit ihnen unterwegs ist, dann geben die Kinder den Unterricht vor.

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Primarstufe, Elementarbereich, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Das Modell der Draußenschule ist in den skandinavischen Ländern schon sehr verbreitet, für Deutschland jedoch ist es noch recht neu. Das dreijähriges Projekt unter Federführung von Prof. Dr. Matthias D. Witte und Prof. Dr. Marius Harring vom Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) stellt erste Weichen, um die Draußenschule auch hierzulande populär zu machen.

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Waldpädagogik ist nicht einfach nur ein verspielter Unterricht im Wald. Zwar kommt das Faktenwissen auch im Wald nicht zu kurz, doch im Vordergrund steht ganz klar das Erleben. Mühelos werden dabei soziale und gesellschaftliche Werte, das Verständnis komplexer Systeme und nachhaltiges Denken vermittelt und eingeübt.

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Das ist die Idee der Draußenschule in Dänemark: Wenn Lehrerin Vivi Johansen mit ihnen unterwegs ist, dann geben die Kinder den Unterricht vor.

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Das Modell der Draußenschule ist in den skandinavischen Ländern schon sehr verbreitet, für Deutschland jedoch ist es noch recht neu. Das dreijähriges Projekt unter Federführung von Prof. Dr. Matthias D. Witte und Prof. Dr. Marius Harring vom Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) stellt erste Weichen, um die Draußenschule auch hierzulande populär zu machen.

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Waldpädagogik ist nicht einfach nur ein verspielter Unterricht im Wald. Zwar kommt das Faktenwissen auch im Wald nicht zu kurz, doch im Vordergrund steht ganz klar das Erleben. Mühelos werden dabei soziale und gesellschaftliche Werte, das Verständnis komplexer Systeme und nachhaltiges Denken vermittelt und eingeübt.

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Die Website Feuervogel ist eine Plattform, die wertvolle Projekte mit dem Ziel anbietet, eine sinnstiftende, fortwährend wachsende und nachhaltige Beziehung von Mensch und Natur zu entwickeln. Auf dieser Seite werden verschiedene Kurse und Veranstaltungen für Kinder aber auch Weiterbildungen für (angehende) Naturpädagogen angeboten. Ein Fachmagazin und verschiedene Ideen für den Draußenunterricht runden das Angebot ab.

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Primarstufe, Sekundarstufe I

Wie lässt sich eine geeignete Fläche finden? Welche Genehmigungen sind erforderlich und welche Sicherheitsbestimmungen sind einzuhalten? Wie können sich Eltern und Kinder in die Gestaltung einbringen? Und nicht zuletzt: Wer kümmert sich um einen ordnungsgemäßen Betrieb? Der Leitfaden liefert konkrete Anregungen, wie Naturerfahrungsräume für eine gesunde Entwicklung von Kindern geschaffen werden können. Er gibt ausführliche Antworten auf Fragen zur Vorbereitung, Planung, Einrichtung und zum Betrieb von Naturerfahrungsräumen.

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